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幼儿早教要注重个性化

2015-04-09 09:50:06   作者:华商报   来源:华商报   浏览次数:0
早教不是简单的智力培养
 
所谓“早教”简单来说就是在孩子0-6岁,特别是0-3岁婴幼儿期大脑发育的快速增长期,挖掘其最大潜力,使孩子达到早慧的目的,同时使他们养成良好的行为习惯和性格。
 
多乐小熊早教老师张老师介绍,人脑潜能的开发主要依赖早期,儿童大脑发育在6岁时基本完成,其中0至3岁是关键期,因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能的基本完善是在学龄前,尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。
 
“早教要符合儿童的生长发育特点,注重儿童的个性化。不能将大人的思维强加在儿童身上。”张老师表示,目前家长对早教存在误区,许多家长把早教简单地理解为“孩子智力的培养”,其实这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展,引导孩子形成良好的行为习惯。而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好,人人夸孩子聪明,不参加早教班会让孩子低人一等,非得要过度强调学习某种技能;有的家长则是对孩子的学习能力评估不足,认为孩子太小不会学习,不给他们学习的机会。其实小孩学习的能力远远超过成年人,在孩子的眼中从来就没有“难易”之分,觉得好奇就接受,感到厌烦他们就拒绝。特别值得提醒的是,不少家长把早教机构当成了幼儿园、游乐场,带着这种思想让宝宝上课,不会起到什么作用。
 
倡导家庭教育的“生活式早教”
 
“儿童3岁之前的家庭教育尤其重要。应当倡导‘生活式早教’。”张老师介绍,“生活式早教”就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0-3岁孩子来说,大部分时间都是在家里,在家人的陪伴下度过,所以家庭环境的影响非常重要,也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。
 
家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是早教中心及幼儿园、学校等其他环境无法比拟的,带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉,都是重要的学习过程,因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。采取的融入生活、潜移默化的早教。在这些充满“早教元素”的日常生活和游戏玩耍中,孩子的各项能力都将得到锻炼和提高。
 
张老师表示,2到5岁之间是儿童培养规矩的重要阶段,如果儿童接受的“生活式早教”很全面,从身体、心理、社会适应性都不错,那么可以将其送到幼儿园、亲子班让儿童感受集体生活、形成规范秩序化的习惯。
 
家长如何选择适合的早教机构
 
华商报记者近日走访了宝鸡市区多家早教机构,便宜的一节50分钟的早教课50多元,更有一节一个小时的早教课要花100多元,全套近200节课要花掉近3万元。对于年轻父母来说,“早教”是一个并不陌生的词。而面对早教机构眼花缭乱的噱头,让人瞠目结舌的价格……相信爸爸妈妈们早已经不淡定了。那么如何选择一个适合孩子的早教机构呢?
 
 
市区经二路一家早教中心负责人李娜认为,首先看教育理念,通过早教机构的宣传资料来了解它的教育理念是否尊重孩子个性的发展,是否有扎实的理论功底和长期的教育实践经验;在选择早教中心的时候,师资水平是最重要的衡量标准之一,家长在和老师接触时,只要提几个专业的问题或就自己孩子目前发展的特点进行交流,就会检验出老师的水平;其次,可以与老师进行交谈,向老师了解这个月龄的孩子教学内容及安排,考察课程编排是否考虑了孩子个性化发展的需要,是否适合孩子月龄发展。
 
此外还要实地考察,看看环境,安全、卫生、交通、价格都是要考察的重要因素。同时,还需考察的是早教中心对孩子的关爱程度、工作人员对孩子是否有爱心。

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